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這套系列書共有五冊，每冊一種文體，包括紀敘文、描寫文、抒情文、說明文和議論文。每冊收錄38篇學生作品，分別由十九位教師批改，示範以「能力導向」(重點批改法)的模式批改作文，一改「精批細改」的模式，以期老師用最少的時間，提升學生寫作能力，同時減輕語文老師的工作量。
書中每一篇範例都由「設題原因」、「批改重點」、「批改重點說明」、「批改正文」、「總評及寫作建議」五部分組成。「批改正文」部分是全書重點所在，讓讀者藉此了解重點批改法，從中有所啟發。
劉慶華，廣東潮安人，香港中文大學文學士、教育文憑、哲學碩士、哲學博士。曾任中學中文科科主任及輔導主任多年，後擔任香港教育學院中文系助理教授。課餘從事寫作，曾在報章發表多篇文章。已出版散文集《飛鴻踏雪》、《給中學生的45封鼓勵信》（合著），教學文集《好雨無聲》、《青山綠半窗──語文教學漫談》、《老師談教學：中學中國語文篇》（主編），教學用書《實用文寫作》（第二版）（合著）、《聆聽理解練習(ASL)》（合著）等，學術專著《操斧伐柯論文心》、《文心雕龍文體論》及發表學術論文多篇。
這套系列書共有五冊，每冊一種文體，包括紀敘文、描寫文、抒情文、說明文和議論文。每冊收錄38篇學生作品，分別由十九位教師批改，示範以「能力導向」(重點批改法)的模式批改作文，一改「精批細改」的模式，以期老師用最少的時間，提升學生寫作能力，同時減輕語文老師的工作量。
書中每一篇範例都由「設題原因」、「批改重點」、「批改重點說明」、「批改正文」、「總評及寫作建議」五部分組成。「批改正文」部分是全書重點所在，讓讀者藉此了解重點批改法，從中有所啟發。
劉慶華，廣東潮安人，香港中文大學文學士、教育文憑、哲學碩士、哲學博士。曾任中學中文科科主任及輔導主任多年，後擔任香港教育學院中文系助理教授。課餘從事寫作，曾在報章發表多篇文章。已出版散文集《飛鴻踏雪》、《給中學生的45封鼓勵信》（合著），教學文集《好雨無聲》、《青山綠半窗──語文教學漫談》、《老師談教學：中學中國語文篇》（主編），教學用書《實用文寫作》（第二版）（合著）、《聆聽理解練習(ASL)》（合著）等，學術專著《操斧伐柯論文心》、《文心雕龍文體論》及發表學術論文多篇。
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